Набуття різних видів компетентностей дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності (ігровій ― провідній для дітей дошкільного віку; руховій; природничій; предметній; образотворчій, музичній, театральній, літературній; сенсорно-пізнавальній і математичній; мовленнєвій; соціокультурній та інших) і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних (доступних) знань про себе та довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію. Життєво компетентний дошкільник поводиться самостійно і конструктивно в різних соціальних і життєвих ситуаціях.

Зміст БКДО орієнтує освітян на цілісний і загальний розвиток дитини, підкреслює важливість закладання в дошкільному віці фундаменту для набуття у подальшому спеціальних знань та вмінь. Державний стандарт визначає, що дитина засвоїла зміст освітніх ліній, якщо вона: ЗНАЄ, ОБІЗНАНА, РОЗУМІЄ, ВМІЄ, УСВІДОМЛЮЄ, ЗДАТНА, ДОТРИМУЄТЬСЯ, ЗАСТОСОВУЄ, ВИЯВЛЯЄ СТАВЛЕННЯ, ОЦІНЮЄ.

Ключова компетентність — це особистісно усвідомлена система знань, умінь, навичок, що увійшла в суб’єктивний досвід, має особистісний сенс і універсальне значення, тобто може бути використана в різних видах діяльності та під час розв’язання безлічі життєво значущих завдань.

Щоб дієво застосовувати компетентнісний підхід в освітньому процесі, педагог має чітко усвідомлювати, що знання — індивідуальне надбання особистості й формується за рахунок досвіду власної діяльності. Тож завдання педагога не в тому, щоб «нашпигувати» дитину тими чи тими знаннями, а в тому, щоб навчити застосовувати набуті знання в різних умовах, збагатити особистий досвід, зробити її діяльнісно успішною.

Тож формування в дітей універсальних умінь і здібностей — ключових компетенцій — має стати головним завданням закладу дошкільної освіти.

Яка структура компетентності

У структурі компетентності виокремлюють такі компоненти

мотиваційний;
когнітивний;
діяльнісний;
особистісний, що містить – емоційно-вольовий;

- ціннісний;

-рефлексивний

Компетентність є особистісною якістю. Не всі її компоненти вихователь може повноцінно виявити й оцінити під час освітнього процесу. Тож як слід спрямувати освітню роботу, аби формувати в дітей дошкільного віку ключові компетентності і при цьому мати змогу об’єктивно оцінити її результативність.

Готуємось до педради №3 «ЗДІЙСНЕННЯ ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ В СВІТЛІ СУЧАСНИХ ВИМОГ»

Девіз: « Знаєш мало – повчися, знаєш багато – поділися»

ЗМІСТ РОБОТИ		ФОРМА			ВІДПОВІДАЛЬНІ
Аналіз виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради		Повідомлення
Стан роботи по формуванню природничої компетентності дошкільника з освітньої лінії «Дитина у природному довкіллі» (пріоритет «Екологічне виховання»)		За підсумками моніторингу			Мінакова Н.В.
Мета та завдання екологічної освіти і виховання дошкільників в світлі сучасних вимог		Презентація – виступ Метод «Кути»			Скрильова О.В.
«Педагогічна майстерня»
Сучасний підхід до екологічної освіти за допомогою словесних логічних завдань, творчих завдань, модулювання ситуацій»		Виступ			Васілатій Т.Б.
Використання досвіду В.Сухомлинського у ході організації екскурсій у природу як одна із результативних форм екологічного виховання		Виступ			Шевчук Н.В.
Виховання естетичних почуттів та формування природоохоронних навичок через проектну діяльність		З досвіду роботи			Сідорська Ж.В.
ПЕРЕГЛЯД ВІДКРИТИХ ЗАНЯТЬ
«Пригоди курчатко»	Інтегр.з-тя із сенсорно-пізн.д-сті та природи		Вих-ль Бойчук С.С.
«Весела прогулянка»	Інтегр. з-тя з музики та природи в мол. гр. «Цибуліно»		Вих-ль Семененко В.В. Муз. кер-к Карнієнко М.О.
«Хочу все про зиму знати»	Заняття в сер. гр. «Бджілка»»		Вих-ль Васілатій Т.Б
«Потоваришуємо з природою та скажемо «НІ» сміттю в рідному місті»	Інтегроване заняття з екологічного виховання в ст.. гр. «Попелюшка»		Вих-ль Кривко А.В. Асистент Сербова К.В.
Екологічний проект «Врятуємо Дністрвський лиман" Творчий звіт у формі «Екологічного експресу»	1 класи		Вих-ль Сідорська Ж.В., Вих-ль Піроженко Н.Б.
Підвищення теоретичного рівня
Тренінг «Реалізація компетентнісного підходу педагогів щодо реалізації завдань освітньої лінії БКДО «Дитина у природному довкіллі»»				Січень		Скрильова О.В
Теоретико – практичний семінар«Сучасні інноваційні технології формування природничо екологічної компетентності дошкільників»				Лютий		Скрильова О.В., творча група
ШМП Засідання ІІ «Я-Землі своєї паросток зелений"/Цікавинки з екологічного виховання»				Січень		Скрильова О.В
Проведення моніторингових досліджень				Лютий		Творча група
«Виховання природничо – екологічної культури в творчій спадщині В.О.Сухомлинського»				Лютий		Шевчук Н.В.
Консультація для батьків «Екологічне виховання дітей в сім'ї»				Лютий		Ткаченко О.В

освітня програма

ПОРЯДОК підвищення кваліфікації та стажування педагогічних працівників КЗ ДНЗ№7 "Гномик"

РІЧНИЙ ПЛАН підвищення кваліфікації педагогічних працівників КЗ ДНЗ№7 "Гномик" на 2021 рік

ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК) №7 "ГНОМИК" МІСТА БІЛГОРОДА - ДНІСТРОВСЬКОГО

Методична робота